L'équitation scolaire
Pratiquer l'équitation à l'école c'est :
- S'adapter :
- vaincre sa peur de l'animal : apprendre à le connaitre, le comprendre, s'occuper de lui
- prendre des risques
- réguler l'interaction entre le cavalier et le poney
- S'imposer :
- prendre conscience de son pouvoir sur l'animal
- mesurer les limites de son pouvoir sur l'animal
- S'équilibrer :
- à l'arrêt dans une posture inhabituelle
- au pas sur un support instable
- en étant capable de conduire
- Conduire :
- réaliser diverses actions spécifiques
- lire dans l'environnement les indicateurs de trajectoires
- réajuster les ordres donnés en fonction des effets induits
Progression sur 16 séances
| Séance | Théorie abordée | Technique Equestres |
| 1 | visite des installations découverte sensorielle de l'animal découverte du matériel : pansage, harnachement, cavalier | tenir les rênes assouplissements à l'arrêt première sensation au pas |
| 2 | règles de sécurité près de l'animal connaitre le nom de son poney, le reconnaitre parmi les autres poneys | apprentissage de l'arrêt arrêt individuel |
| 3 | connaitre les parties du corps du poneys connaitre les outils de pansage | ré-investissement des acquisitions (arrêt) dans un jeu : 123 soleil |
| 4 | connaitre la nourriture du poney connaitre son quotidien : dort-il ? quand ? où vit-il ? quand ? que fait-il ? | tourner sur des doublers rene d'ouverture |
| 5 | connaitre les manisfestations physiques des humeurs de l'animal | tourner en slalomant |
| 6 | connaitre le matériel d'harnachement connaitre les élements de la tenue du cavalier | re-investissement des acquisitions dans un jeu : le chat |
| 7 | repérer les robes des différents poneys | première sensation au trot |
| 8 | connaitre les allures du poney | promenade |
| 9 | rappel du matériel spécifique | révision de l'arrêt arrêt individuel |
| 10 | rappel des règles de sécurité | revision du tourner en slalomant |
| 11 | les parties du corps et les outils de pansage | ré-investissement des acquisitions dans un jeu : le beret, l'épervier |
| 12 | l'alimentation et l'hébergement du poney | révision du trot |
| 13 | le langage des oreilles, les henissements | ré-investissement des acquisitions en situation de gymkana avec chronomètre |
| 14 | seller son poney | trotter seul ou en reprise |
| 15 | les robes et les marques blanches | première sensation au galop |
| 16 | les allures | promenade |
L'activité poney permet également :
- d'établir des rapports affectifs avec le poney confié (toujours le même) : respect, attachement, connaissance de ses réactions et de son caractère
- de prendre confiance progressivement en eux : prise d'initiative, contact physiqeu avec l'animal
- d'établir une nouvelle relation avec l'adulte (le moniteur d'équitation)
- de s'adapter à un autre mode d'apprentissage : autre enseignant, autre méthode pédagogique
- d'améliorer la capacité d'écoute et le temps de concentration
Organisation :
Trois groupes d'enfants tournent sur 3 ateliers dans l'heure 1/2 impartie à l'activité poney :
- activité équestre : 30 minutes à poneys
- 30 minutes autour de la pratique du poney : les enfants tiennent le poney de leurs camarades
- 30 minutes d'activité d'éveil
| groupe 1 | groupe 2 | groupe 3 | |
| 1ère demi-heure | A poney | tient le poney récupère la bombe en fin de séance part en activité d'éveil | est en activité d'éveil met la bombe avant la fin de la demi-heure |
| 2ème demi-heure | tient le poney récupère la bombe en fin de séance, part en activité d'éveil | est en activité d'éveil met la bombe avant la fin de la demi-heure | A poney |
| 3ème demi-heure | est en activité d'éveil | A poney | tient le poney |
A la fin de la séance, les enfants distribuent des friandises aux poneys.
Activités menées en classe (exemples)
Malheureusement, tous les enseignantrs ne préparent pas l'activité en classe. Je note une grande différence entre les deux profils de classe : l'une s'investissant vraiment et acquérant des connaissances solides en fin de cycle, l'autre restant dans un joyeux désordre de récréation sans réelles acquisitions ni sur la pratique, ni sur l'environnement équestre.
Lecture
Apprendre le langage, les termes spécifiques à l'activité poney. Différentes lectures possibles (documentaires et fiction) Fiche technique sur le pansage
Langage
Réalisation d'un album, expression de ses sensations, repertoire du vocabulaire vu au poney-club
Production d'écrits
Panneaux informatifs, invention d'un conte
Biologie
Parties du poney, alimentation, entretien, quotidien, hébergement, robes, races
Technologie
Usage du matériel (selle), fabrication d'un poney articulé
Mathématiques
Tri, propriétés, correspondance, domino, puzzle, ensemble de 10
Arts Plastiques
différentes techniques picturales pour produire les observations des enfants, reproduction d'artistes
EPS
Coordination motrice, jeux collectifs, découverte de différents sports hippiques
Chant
Le petit cheval blanc, Nagawicka, Jacky galou
Comptines
Le cheval blanc; Ferre, ferre; A paris sur un cheval gris; cheval blanc, cheval roux.
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Bibliographie :